导言
小磁爸爸，用一位妈妈的话来概括就是“三高“爸爸——高颜值高科技公司的高管。三年多的时间，每天20分钟和女儿一起学科学，让我们看到了满满的科学力！母亲节之际，小磁爸爸受邀为噢哇啦的家长们带来了用心无私的分享。
“ it takes a village to raise a child!”，我们需要一整个村庄来培养1个孩子，我们为噢哇啦的“村庄”里有这么多优秀的家长而骄傲！
以下是小磁爸爸的发言全文：
《爸爸在家打辅助之推开科学之门》
大家好，我是小磁的爸爸，这还是第一次我以爸爸的身份做分享。我和她妈妈都是理工科专业毕业。和各位一样，我们非常爱自己的孩子，对她的未来也充满了期许。
这样的期许从她出生之前就开始有了，她名字里的磁字就饱含着这份期待。磁是磁铁的磁，它和磁场、原子结构、光、电、信号、天文等前言科学都有密切的关系。我们多么希望，当她第一次接触到这些概念的时候，因为和自己的名字相关，天然地产生那么一点点好感和兴趣。
女儿出生之后，作为她的爸爸，我对她其实没什么感觉，带她的时间也很少。偶尔带她的时候也是心不在焉。不知你家孩子爸爸是不是跟我一样？小磁妈妈说这样不行，我们得每天安排一段固定和爸爸相处的时间。我们在家反复沟通，晚上和周末都有可能因为加班或者其他事情耽搁，后来就把时间定在了每天早上20分钟。主要形式就是做科普，从小磁4、5岁开始一直坚持到现在。
刚开始的时候，我们都是随便找些话题，想到什么就聊什么。后来渐渐地找到些感觉，会成系统有主题地开始讲解。比如有段时间，我们都在训练数学思维。
请你仔细回忆自己的小学时光，那时候每天学习加减乘除、交换律、结合律，做很多练习题，可那时候的你并不知道为什么要学数学，难道学数学就是为了做题吗？甚至那时候身边还有一种言论，说长大之后除了买菜的时候用的到数学，其他学的东西根本用不上。现在看来，这种观点实在是不敢苟同，其实我们生活中的方方面面都充满了数学，只是没有数学视角的人看不到而已。
那天早上我们从长度单位开始学起，我给了她一把卷尺，教她怎么用，然后我们一起去量家里的各种物体。比如铅笔、桌子、瓷砖，她开始对一米、一厘米、一毫米的长度有了感觉。接下来的很多天，我们一起学习质量、角度、时间单位。记得时间单位我们花了比较多的早上，毕竟它比其他的要复杂一些，而且还不是十进制的。我们从秒、分、时到天、周、月、年，顺便还聊到了公历和农历。再后来我们学习了体积和容积，我们在家里找到了各种杯子和瓶子上面有标注是多少毫升的，以至于那段带她去超市，她一定要翻看各种饮料的毫升数。
这段时间之后我发现小磁有了一些改变。她开始会用数字和单位准确的表达了。过去可能会说再玩一会儿，现在会说再给我10分钟。以前会说我们的操场好长好长，现在会说有一百米那么长。
随着我们早上坚持做科普，小磁也越来越喜欢看科普书籍，她的问题盒子好像是被打开了，其中不乏一些特别好的问题，比如：为什么蝌蚪长得和青蛙不一样？毒蛇会不会毒到自己？路上的红绿灯为什么会自己变？气球为什么有时候没人碰它就自己爆炸了？
当孩子向大人问问题的时候，一定要认真的回答她，不能够搪塞。比如跟她说：“这个你以后就知道了。”或者说：“以后老师会教你们的。”更不能够打一些不恰当的比方，比如孩子问：“为什么晚上很黑白天却很亮？”你说：“因为上帝说要有光。”或者孩子问：“为什么会下雨。”你说：“因为龙王看到大地干旱，就打了个喷嚏。”其实孩子非常清楚他要的答案有没有得到，当她发现得不到，以后就不会再问问题了。而如果认真回答孩子的问题，往往能够帮她打开一个新的世界。
比如有天早上，小磁大概四五岁的样子，她火焰是什么？
她问这个问题，一定知道这是个能发光发热有危险不能摸的东西，可感觉它的确和其他东西不一样。当孩子问这个问题的时候，是给她解释能量的最佳时机。我是这样回答的
“火是一种能量。”
她很疑惑，接着问：“能量是什么？”
我随手拿起桌上的玻璃杯，将它高高举起悬于她的头顶问：“你怕不怕？”
她抬头盯着杯子说：“怕！”
我说：“玻璃杯有什么好怕的？你不是天天拿它喝水喝牛奶吗？”
“我怕它砸到我的头。”她一边说一边装可怜。
“对了。”我把玻璃杯放下来给她拿着，“你怕的不是玻璃杯，是我将它高高举起的时候，它带着的能量，一旦我一松手，这股能量就会随着玻璃杯传递到你的头上，你就会很痛。”
然后我找出一个打火机给她说：“你怕不怕？”
她拿着打火机回答：“如果你点燃了就会烧到我。”
我把打火机拿回来，点燃，对着上面的火焰和她说：“你怕的不是打火机，而是它释放的能量，这个能量以光和热的形式剧烈的向外传递，就形成了我们所说的火焰。如果你去摸它，能量就会传到你的手上，就会很痛。”
接下来，这个话题被我们延伸开来，整个一周，我们都在寻找各种能量。光是一种能量、风是一种能量、电是一种能量，我们一起去感受能量的传递与转化，我给她解释能量是可以存储的比如电池和给汽车加的油。
最后她发现所有能自己动、能发光发热的都有能量的转化。原来我们吃的食物也是为了补充能量，让我们的身体可以维持温度，让我们可以行动。
从此以后，她打开了能量的大门，开始学会用能量的眼光重新审视这个世界。
后来，小磁上了一年级，我突然发现我们科普的道路上出现了一只洪水猛兽。这只洪水猛兽叫做语文。我发现语文学习并不关心客观世界，而比较强调主观感受。
再拿火举个例子，这是一篇今年深圳高三的模拟高考作文题。它给了这样一段材料，我念一念：
勒内.托姆是法国著名数学家，有一次，他同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们为什么要保存火种时，一位学家说，因为保存火种可以保暖御寒；另一位人类学家说，因为保存火种可以烧出鲜美的肉食，而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。
你看，在语文的世界里，灿烂多姿的对美的感受似乎比取暖烤肉的实际用途高一个境界。更重要的是，可能许多语文老师都觉得创作是理所当然的事情，我在网上搜索了一圈，都没发现勒内.托姆有过这样的一次经历，或许是哪个出题组老师杜撰出来的，还非得把这个故事加在一位数学家身上。
有天，我花了整整一个早上20分钟的科普时间专门和小磁讨论了这给问题。学习不同的学科必须带着不同的思维，学语文和学科学是不一样的，千万别混了。比如当你看到红色的时候，如果是在上语文课，你可以联想红色国旗、火热的太阳，表达温暖、热烈、激动的情绪。如果是在学习科学，那就必须实事求是的表达你看到的是红色，可以接着思考，为什么我会看到红色呢？什么条件改变了我就看不到红色了？别人看到的红色和我看到的一样吗？
总之，一定要记住，学语文强调主观感受和丰富的联想，学科学强调的是客观世界和实践求真。
作为一个女孩的爸爸，对她的未来总会有些莫名的担忧。如果你家也有女孩不知道是否有过和我同样的担忧，就是女孩子上了初高中之后成绩会不会下降？为此，我真的在网上查了许多资料，直接说结论，大概率来说，会！分析其原因有很多，类型上分为先天或后天的影响。先天的不能改变就不说了，其中后天对大脑的训练十分重要。
在我们的主流文化中，对男女的教育观很不一样，这体现在生活环境的方方面面。比如说男孩会比较放养一些，这样他们接触客观世界的机会就多很多。而女孩的家长更倾向于把孩子保护起来，喜欢让她们学习乐器、舞蹈、画画、主持、书法、写作等，都是对主观感受和表达能力的训练。
男孩子和女孩子的玩具也不一样，我们会给男孩子买汽车、机器人，这些玩具是客观世界的缩影，而女孩子比如小磁就喜欢玩娃娃，拿几个娃娃做角色扮演，或者给她们梳头化妆什么的。
由于整个小学的学习都以语文为主，我觉得孩子尤其是女孩子是缺乏认知客观世界的科学思维的训练的，以至于到了初高中开始学习物理、化学、生物、地理的时候，思考模式跟不上，导致力不从心。所以我一定把每天早上20分钟的科普坚持下去，带小磁推开科学世界的大门。
如果你也想在家给孩子科普，我推荐三个优质的内容平台。
一个是中国科协官方主办的科普中国，
一个是百度旗下的秒懂百科，
最后一个是我非常喜欢的几个职业科普人组成的科普组织科学声音。这几个平台里有非常多丰富又优质的视音频和动画内容，孩子们一定会喜欢。
感谢聆听，祝各位妈妈母亲节快乐！
