UNESCO Marielza Oliveira：这才是教科学的正确方式！

联合国教科文组织的使命，就是把全世界的教育、文化、科学组织联合起来，促进各方的发展、交流和合作，协同合作以解决人类共同面对社会、经济、政治、环境等方面的问题。每一个有梦想有情怀的年轻人，是不是都曾经向往去这样的组织工作？

联合国教科文组织驻北京办公室（所辖国家包括中国、日本、韩国、朝鲜、蒙古等）总代表是来自巴西的Marielza Oliveira，她还有一个非常中国化的名字：欧敏行。上周，欧敏行博士带领联合国教科文组织全国委员会的领导和专家们来到噢哇啦OWALA科学探索中心进行参观和考察。

十多年来在联合国不同部门不同国家任职的欧敏行博士，走过世界各地考察过无数的教育、科技、文化领域的机构。第一时间了解全球最新的教育体系并对之作出评估，只是欧敏行博士工作的一部分，对她来说，更大的挑战是如何促进这些体系的推广，因此，在跟我们交流的时候，她最为关注的是噢哇啦OWALA的实践操作细节。

This is the right way to teach science!

通过观看OWALA课程，欧敏行博士看到：OWALA不是教科学，是分享科学，是带领孩子们发现科学。以正在进行的以色彩为主题的探索之旅为例：如果简单地告诉他们牛顿发现了彩虹的所有颜色都包含在白光里，他们可能完全不明白这个发现的显著意义。人的知与不知之间，隔着一堵很难逾越的墙；我们经过很长时间、经历很多挣扎才能逾越这道墙；而一旦逾越，我们就会迅速地忘记在墙的另一边的感觉——孩子们可能在很小的时候就阅读过彩虹的由来，随后再看到彩虹，觉得这是个非常显而易见的现象；而阅读的时候年纪太小，久而久之，甚至会误以为是自己观察到的现象。因此，当他们听到老师说牛顿发现了彩虹的秘密的时候，他们可能并不以为这是个了不起的发现。在OWALA，我们试图带领和推动他们体验牛顿当时的挣扎，重走牛顿当时的思考历程，寻找问题的解决方案——这就是噢哇啦思维。在OWALA，培养孩子们的思维方式，不是停留在表面的一句口号，而是切切实实地体现在课程的内容安排和流程设计上。

在跟OWALA创始人Ed Chan沟通的过程中，欧敏行博士感叹说：“This is the right way to teach science!（这才是教科学的正确方法！）” 对OWALA科学体系表示了充分的肯定。

个人性格和品质的培养

欧敏行博士还了解了OWALA对个人性格和品质的培养。个人性格和品质的培养是OWALA科学探索体系的重要支柱。比如说，近几年美国父母非常关注如何培养孩子的毅力，但是却很难找到培养这项品质的方法。品质的培养不是靠说教完成的。每天跟孩子说“你需要有毅力”，说的故事举的例子听起来都非常遥远，孩子最后也不明白“毅力”是什么。在OWALA，孩子们不断地试错：实验失败了重新来过；自己设计和制作的飞机或火箭摔坏了，捡起来修好了再去试飞……日复一日年复一年，这种不放弃不认输的精神就是“毅力”，不知不觉中，这就成了他们对待事情的一种习惯思维和态度。

Who says our daughters don’t love science？

作为国际社会的一名女性领导，欧敏行博士特别询问了OWALA如何带领更多女孩进入科学和科技领域。吸引更多的女孩了解科学和科技，是OWALA的使命之一。这是我们跟父母沟通得最多的话题之一。目前OWALA的课程名额有限，我们已经开始实施优先女生报名的政策：在每一个新开的班次中，我们必须为女生预留足够的名额。

在过去并不久的中国封建社会，很多女孩都被迫“裹脚”，而最热切地给女孩裹脚的，是她们的母亲。这些母亲，出于爱，出于给女儿嫁个好人家的希望，强行地给女儿裹脚，虽然有的母亲自己也是受害者，也经历过那种锥心之痛。社会发展到今天，是谁在给我们的女儿们裹脚？是谁在划定她们可做或不可做的事情的范围？《科学》(Science)杂志一月份发表了一份学术报告，阐述了女孩子从6岁开始就有了女孩不如男孩聪明的偏见，这个偏见在她们小时候影响她们“选择”自己的爱好、在她们长大后影响她们“选择”自己的专业。而这些偏见，是周边的社会环境、大人无心或无意的言语行为传递给她们的。很多时候，父母误以为自己在让孩子自由选择的时候，那个“选择”已经不是孩子自己的了。

欧敏行博士呼吁整个社会、尤其是父母亲放下传统的偏见，鼓励和推动女孩子了解科学和科技。在孩子年幼的时候，我们有责任有义务让她们接触不同领域，给她们提供选择不同机会的可能性。没有女孩子进入科学和科技领域，我们将失去一半的创造力！

感谢欧敏行博士给我们的鼓励！下个月欧敏行博士将带领来自六十多个国家的政府领导和青年代表再次参观OWALA。期待再见面！